Modelo de sesión de aprendizaje propuesto por el MINEDU 2019

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a leer la situación significativa del cuaderno de trabajo Pág. 12
· El docente recoge los saberes previos planteando interrogantes respecto a la infografía:

· Se plantea interrogantes con respecto a la situación significativa.

ü ¿Qué compras tiene que realizar María?

ü ¿Podrías estimar cuanto gastara María en cada una de sus compras?

ü ¿Qué datos adicionales necesitas para responder las preguntas?

ü ¿De qué trata el problema?

· Los estudiantes responden a las interrogantes en tarjetas de cartulina. (Pueden hacer uso de otros recursos para registrar su información como cuaderno, hojas de papel, pizarra, etc.)

· El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes, reconociendo la participación, actitud e interés de los estudiantes al responder las interrogantes. El docente solo organiza y sistematiza la información, no emite juicios de valor.

· El docente presenta los propósitos de aprendizaje relacionados a las competencias, las capacidades y los desempeños que desarrollarán los estudiantes, y que están vinculados a la situación significativa. Lo plasma en la pizarra.

· El docente acuerda con los estudiantes qué es lo que van a lograr al término de la sesión: organizar la información del dinero que gasto y las devoluciones a su tía y hermano.